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… 불법죄를 만드는 것이 폭력의 양식이다, 그리고 적당한 의지를 찾아낼 불량배에게 독립 점. 위협되어 유일한 것살이 아닌 경우에, 동일한 경험이 있는 다른 직원은 찾아내고 불량배를 함께 추구하기 위하여 굶주리는지 보십시오. 때때로 유사한 문제가 있고 있는 다른 직원은 협력하게 내키지 않을 것이다, 그러나 때때로 도움을 위해 고맙게 여길 것이다. 1명의 직원 보다는 축적하는 있는 동일한 경험이…
… 감정적인 상해는, 위협 필요조건의 모든 케이스 심각하게 취한다. 교사는 아이들을 상호 작용 관찰해 좋기 때문에 수시로 위협이 생기고 있다는 것을 실현하는 첫번째 성인 이다. 위협 피해자를 돕는 것은 과민한 사정일 수 있다, 그러나 두 불량배 및 위협 피해자 다를 위협이 중단한ㄴ다는 것을 보증하기 위하여 다루어야 한다. 교사 또는 간병인인 경우에, 당신이 위협 피해자를 원조하는 것을 이용할 수 있는 몇몇 끝이 있다. 위협 피해자가 저것을 알게 해야 한다…
… 다르게 불량배 에의한 모두와, 더 엄격한 규칙 및 다른 기준을 조건으로 하여 이거든. 이것은 그들이 실패하고 부적당하게 보이도록 그것을 쉽게 하기 위하여 행해진다. 위협하는 작업환경은 또한 질호하고, 굴욕을 주고, 피해자의 놀리를 포함할 수 있다. 작업환경 불량배는 그들의 피해자 위치를 손상하고 그들의 일을 겪는 시도하도록 이것을 할 것이다. 그들에게 보기를 만드는 그들의 피해자를 위한 작업환경 불량배 수시로 정한 고수준 및 비현실적인 목표 및 마감 시간…
… 그의 행동이 중단해야 하거나 심각한 결과가 있을 것이라는 점을 아십시오. 무수한 시간 중단되지 않는 불량배는 범죄와 약에 대한 일생 문제가 있을 것이다. 아이의 교사 또는 있고 또는 위협해 아이가 목격할 수 있는 다른 학교 관리는에게 대화. 위협해 아이를 중단하는 함께 일은 혼자 일 보다는 더 효과적이. 불량배인에서 아이를 중단하기 위하여 함께 일하는 방법을 토론하십시오. 교사는 이어 위협 중지하는 것을 돕는 것을 의도 보다는 좀더…
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